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青少年学业不良

学生学业不良原因分析

点击次数:854 次  更新时间:2019-10-30

文章来源:网络

1、学习动机模糊

学业不良学生往往缺乏积极的学习动机,对读书目的性的认识相当模糊。国内研究者徐芬认为,学业不良学生对读书目的性的认识主要是,只是上学,不知为何上学,也可能是因为同学上学或父母的要求而上学,这些学生在学习中总是处于被动消极的状态,甚至还可能出现对抗行为,如逃学、不服从教育等。

2、学习兴趣丧失

 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向。影响学业不良学生学习兴趣的因素主要包括教学方法、教学效果和策略以及教师对学生的注意和了解程度等。据安徽师范大学教师桑青松对学业不良学生的调查表明:27%的学生对学习不感兴趣是由于教师的教学方法单一、枯燥;26%的学生是因为应付各科学习和作业太累失去了学习兴趣;13%的学生觉得学好学坏一个样;34%的学生认为学习是件痛苦的事情。一旦对学习失去了兴趣,学习就会成为他们的负担。他们或者对学习产生抵触或对抗情绪,或者对学习产生恐惧,干脆逃避或回避学习。

3、情绪障碍明显

  学业不良学生往往对学习有某些不良情绪或情感,这些情绪、情感往往是由于学习而产生,再反过来又严重地影响与阻碍学习。研究发现,情绪不适应问题在学业不良学生身上显得比非学业不良生更为突出,具体表现在以下几方面:首先,学业不良学生与非学业不良学生比较,他们表现出更高水平的焦虑;其次,学业不良学生有较突出的抑郁问题;再者,学业不良学生有特殊的孤独感。

4、意志品质薄弱

  意志是人自觉地确定目的,并根据目的调节支配自身的行动,克服困难,去实现预定目标的心理过程,是人的主观能动性的突出表现形式。而学业不良学生往往意志品质相当薄弱。学业不良学生中许多人缺乏毅力和顽强的意志,所以做事情没有持久性、稳定性,在学习中遇到困难时往往不肯动脑思考就直接转向教师、同学寻求答案,对自己的行为缺乏应有的控制能力,容易被外界一些事情所诱惑,缺乏责任心。

5、好动、注意力不集中

作业拖拉;学习内容记不住,害怕数学应用题等。以上问题是孩子在成长过程中因为学习能力不足造成的。学习能力简单地说就是获得知识的能力,对孩子来说最基本的学习能力包括注意力、记忆力、理解能力、表达能力、思维能力、手眼协调能力等。任何一方面发展不足都可能导致孩子出现问题,如视觉能力弱的孩子表现为学习效率低,对文字缺乏记忆;听觉语言能力弱的孩子可能出现听讲质量差,语言组织能力不高;思维能力弱的学生可能很会朗读,但不解题意,出现理解和认知的偏差;行为能力弱的学生则会坐不住,注意力难以集中,缺乏纪律性。对于孩子的学习问题,家长不能凭主观臆断,正如传统教育的一大误区就是只顾单纯知识的传授,家庭教育对孩子学习能力的认识普遍不足,“头痛医头,脚痛医脚”,其实孩子真正该补的是他所欠缺的基本能力。能力对于一个人的一生非常重要,就像发动机对于汽车,如果发动机的功率不够,即使是你给它做了最好的保养,选了最好的燃料可它还是表现不佳。只有让学生“学会怎么学”,才是从根本上解决学习的问

6、教师因素

教师的因素对学生的知识学习,特别是使学生在知识学习过程中“学会学习”具有决定性的作用。

(1)教师高水平的教学会影响学生。“亲其师而信其道”,这说明学生最感兴趣的是他最喜欢的老师所任的学科,因此,要使学生对教师教的课感兴趣,作为教师,应该先让学生有一种敬佩感,只有教师教的好,才能引发学生的学习热情,让学生自己学的好。

(2)教师的自身素质会影响学生。教师的素质需要进一步提高,教师除了精心备课、设计教学流程外,教师教态的自然亲切、语言的精练与幽默、板书的简明工整等都会对学生的学习情绪产生很大的影响。

(3)教师的激情会影响学生。教师要注意自身激情的调控,如果教师表情冷漠、呆板、情绪低落,学生的求知激情从何而来?教师要善于调控自己的情感,以此来感染学生的情绪。学习与激情度之间是一种曲线关系,知识点难度与学生激情度的需求量反相关。对于难度大的教学内容,教师应设法让学生处于较低的激动水平,平心静气地去学习;对于难度小的或学生不感兴趣的内容,教师应设法对学生的激情“加热”,使之处于较高的激动水平。

(4)教师的教学手段会影响学生。夸奖式的评价,增强学习信心。课堂教学中,教师在学生回答问题后,适时给予夸奖式于评价之中,会更加调动学生发言的积极性,讨论问题就会更加激烈,课堂情绪就会始终高涨。这种夸奖式评价,会使学生对教师产生亲切感,师生感情融洽,课堂情绪就很愉快轻松,学生学习兴趣浓,教学效果也会很好。

 (5)、教师对学生的兴趣培养会影响学生。众所周知,“兴趣是最好的老师”,学生的学习兴趣对学生学习效果的影响是巨大的。学习兴趣浓厚的学生,对待学习的态度是“乐学”,在学习时专注投入,能自觉及时地总结学习的心得体会,学习效率高,学习效果好。相反,丧失学习兴趣的学生,对待学习的态度是“苦学”,学习消极被动,注意力容易分散,学习效率低下,学习效果差。课堂教学中,教师应抓住一切机会,培养学生的学习兴趣,这不仅对学好当前的课程,而且还对学生一生都将产生极大的影响。

(6)、教师的学法指导会影响学生。教师的学法指导不仅对于完成具体的学习任务是十分重要的,而且对于帮助学生树立远大的学习目标,培养学习的自觉性,自信心和兴趣,养成良好的学习习惯,学会科学地安排学习时间和运用大脑,集中注意地进行观察、记忆、思维、想象等智力操作等,也是非常必要的。在教学实践中,笔者深深体会到,注重了情感培养的教学活动,对学生学习兴趣的培养,对提高课堂教学效果,全面发展学生素质,可以起到意想不到的作用。

7家庭环境因素

家庭环境是影响学生学业的一个重要因素。家庭环境包括

家庭结构:家庭结构完整,促进孩子的学业成就

家庭背景:家庭经济条件、家庭和谐促进孩子的学业成就

父母关系:不良的夫妻关系,导致对孩子的心理伤害,影响孩子的学习情绪和心情。

父母离异:孩子认为他没有人爱,产生缺失感和不安全感,同样影响孩子的学习情绪和心情。

父母心理素质父母良好的心理素质,促进孩子人格成熟 形成坚韧的意志品质,和自信乐观向上的精神促进孩子的学业成就

父母教养方式:放纵式和控制式的教养方式都会对孩子的学习产生负面影响

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